“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”。教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨、分享。为进一步提升我校高三教师的执教水平，构建高效课堂，我校开展了2021届高三教学视导课活动。高三语文组于2020年11月2——4日，为全校老师呈现了各具特色的语文视导课。

本次语文视导课，教师在充分研究新课标、新高考的基础上，同中求异，推陈出新，既体现集体备课精神，又体现教师个性化教学，明确复习方向，激活学生思维，培养学生的语文核心素养，令人耳目一新。

吴彤老师的议论文写作指导教学，先创设情景，让课堂充满趣味性，再结合学生的病文，有针对性的进行指导，设计巧妙，实用性强。问答之间理自明，让人眼前一亮。

王灿老师的文言文断句教学，由课内例句，引导学生总结文言断句方法，即学即练，巩固方法，再链接高考。有方法，有梯度，达到了很好的教学效果。

孟子琦老师的文言文特殊句式教学，内容充实，节奏紧凑，双边活动丰富多样，让学生在合作探究的中，自主掌握文言句式，调动学生的积极性，有意识的培养学生思维能力和思维素养，体现创新精神。

郑蕊老师的文言文实词推断教学，根据新课标要求，制定教学目标，设计导学案，课堂中坚持精准教学，层层推进，重点突出，难点得到突破，让学生能够举一反三，学以致用。

许媛老师的文言文断句教学，创设情境，趣味导入，教学层层深入，循循善诱。精心选择高考题，进行巩固练习，便于学生能力的形成，提高文言文阅读的能力。

郭思聪老师的《伶官传序》课文复习教学，教学重点突出，根据学生课前练习的反馈，有针对性的进行教学。面对学生课堂出现的错误，能够及时进行纠正，从而突出重点，突破难点，大大提高了教学效率。

张丽老师的文言文实词推断教学，精选文本，重视知识的迁移，从课内到课外，再到高考题，层层深入地引导学生总结实词推断的方法，讲练结合，链接高考，找准复习方向，培养学生的语文核心素养，达到了很好的教学效果。

语文视导课结束后，教务处积极组织了总结会。会上高中部校长张传岭给予高三语文视导课高度评价，认为本次视导课，教师准备十分充分，内容十分充实，功底十分深厚，形式十分丰富，同时也对高三组语文老师提出了殷切的希望。张世栋副校长分别对7位教师的视导课进行评价，并且再次重申了市教研组提出的“三新四活动”，要求高三语文教师要研究新课标、新教材、新高考，明确高考复习方向。高中教务处石磊副主任也对本次视导课给予了“同中求异，推陈出新”的评价。最后，共同就“如何把握复习课难度及容量”这一问题进行了讨论，将总结会推向了高潮。

精彩的高三语文视导课，让我们领略到语文课堂之美，为师之趣，教育之专，成长之乐；让我们知道了，复习课一样可以很出彩！

王灿