因为有爱
——记徐州市第三十六中学教师李芮
李芮老师，徐州市第三十六中学一名普普通通的教师。从教三十余年来，一直把“用爱心培育爱心，用生命培育生命，用爱心回报社会，用生命铸造未来”作为自己执着的党性追求、作为自己的事业准则。她深知拥有高尚的师德、付出真挚的爱心对于固守教育阵地、对于学生的成长来说是至关重要的。她凭着对党的教育事业的无比忠诚，凭着对教育工作的强烈责任感，凭着矢志不渝的信念和满腔的热情，她把自己的愿望和抱负都倾注在她所热爱的事业上。她以她的实际行动，做出了这样的诠释——
一、爱岗敬业，默默奉献。
一个人的人生历程虽然短暂，但能够恪尽职守，执着于默默奉献于平凡的工作岗位，实属不易。
作为一名普普通通的教师，李芮在本职岗位中发挥了先锋模范作用，为同事们树立了良好的榜样。多年来，她在平凡的工作岗位上始终如一，严谨求实，勤奋刻苦，兢兢业业，全面完成学校交给的各项工作任务，并力求取得最佳的工作成绩。在工作中，时时刻刻用高标准衡量、约束自己的言行，注重树立自我的人格魅力，无论是工作还是生活都力求率先垂范。在与同事相处时，总是以“与人为善”的心态对待每一个人。在分担任何一项工作任务，她都会投之以饱满的热情，积极主动的态度，精益求精的工作作风，不计个人得失，用自己的言行感召和影响周围的每一个同事。
作为年级主任，李芮老师坚持：
1、以实践为导向，细致入微地将工作做到了每个老师的心坎里，始终坚守教学前阵，所带历届班级的学科成绩均遥遥领先，尤其注重薪火传承，为学校带出了一批爱岗敬业、高素质的新教师。2、以目标为导向，带领自己的团队摸清每届学生家底、针对具体学情、为每一个学生量身制定了操作性极强的提优补差方案。如，2020届高考的备考方案，获得大市第一名。
3、以成效为导向，十余年如一日做好学生和教师管理工作，带出了一支结构合理、团结协作的“三不四特”优秀团队（不偷懒、不抱怨、不放弃；特别能吃苦、特别肯钻研、特别善协作、特别讲奉献），并善于充分发挥家委会的职能。
4、以问题为导向，对学生每次考试成绩都做好精准分析，用数据说话、针对问题，协调好各种关系（学科间局部与整体、指导与主导、培优与转差、师生关系、学习与休息）。
5、以精准为导向，对年级组学生实行分层管理，促使他们多元发展。仅以2020届学生为例：对高分段的海安励学班，实行全封闭的住校管理，高考有4人获得400分以上的高分，全班本一上线率100%；对中考平均排名2985名的理科实验班和文科实验班，实行半封闭管理，制定专用的作息时间表，高考本科全员上线。其中理科实验班本一上线26人，本一上线率达到了75%；除此，针对平均市排名仅为4406名的学生，要求老师们一定要细致耐心，要有水滴穿石的功夫，坚决做到不打击学生的信心，不遗漏每一个考点，不浪费每一节课，不放弃每一个学生。针对个体特点，采取人盯人的策略，进行一对一的针对性辅导，一对一的提优补差。高考中考市排名4000—5000的学生有50位过本科线，中考市排名5000名之后的学生有41位过本科线，其中有四个同学超过本一分数线，真正做到了低进高出。多元发展的思路，使学生们在特色办学的舞台上绽放：部分学生先后被海军航空大学、中央美术学院、中国美术学院、中国音乐学院、北京体育大学录取。
尤其在2020年抗“疫”阵地，她践行着“我是党员我先上”承诺，冲在战“疫”第一线，成为了这场战“疫”的急先锋。
她未雨绸缪，摸底排查师生出行情况及细节信息，对艺考生外出艺考路线，给出合理建议，做好防疫宣传。视“停课不停学”为重要政治任务，她及时拟定下发《致高三家长、学生的一封信》明确学生在家期间学习时间及学习任务。率先组织本组老师先行开展线上助学。
她多渠道联系，提供了学生急缺的课本和复习资料的电子版及最新的高考备考资料，为学生在家安心学习停供了保障。她紧跟线上课堂听课，密切关注学生学习的状态，及时解决教师线上遇到的难题，做实做细各项工作。她还借助各种平台，关注师生心理变化，鼓励他们树立打赢疫情阻击战，决胜高考的信心！她以共产党员的勇于担当、高度负责和求真务实，引领着2020届高三年级组的每一位老师奉献着对学生的关爱，显示着抗击疫情的决心，践行着对教育的承诺：为每一个学生谋前程，为每一个家庭谋未来！
二、爱心投入，心系学生。
李芮老师始终以自己独特的、卓有成效的班级管理和对学生的无尽爱心在工作岗位上展现着教师独特的人格魅力。
她以爱心唤醒学生的记忆。学生小种在上学途中遭遇了特大车祸。深度昏迷，脑组织弥漫状出血，一只眼睛瞳孔放大……病危通知书摆在李芮老师面前，而此时小种的父亲出差在外，母亲已伤心地失去了理智，从未面对过死亡的李芮老师只好独当一面。从急诊室转入病房，她毫不犹豫地替小种交上住院费。七十二小时的危险期里，除了上课以外，她几乎寸步不离地守护床前。七十二小时的危险期总算熬过去了，CT显示脑里的淤血已被机体自身吸收了。但医生告诉李芮老师并不排除种越峰成为植物人的可能，因为脑组织受伤太严重了。接下来的日子，李芮老师顾不上学校工作与家务活的劳累，每天中午和晚上都要出现在小种的病房，她把学校里发生的一切讲给昏迷的小种听，她坚信她的学生一定会醒过来……就这样，在医生的治疗下，在李芮老师的各种不懈努力下，小种竟奇迹般的康复了。
她以诚心滋润学生的心灵。李芮老师一直以为关爱学生就要像关爱自己的孩子一样，不仅在生活上予以他们无私的关爱，更要用真诚的爱和学生交朋友，用爱去滋润学生的心灵，这不仅会使学生感受到爱的温暖、情的可贵，更重要的是让学生感受到一种人格的力量，从而受到激励，产生潜移默化的深远影响。小徐是个活泼、外向的学生。然而父亲突发脑出血而成植物人，母亲因遭受打击卧床不起，使她一蹶不振。得知这一情况，李芮急忙赶到其家中探望，安慰小徐的妈妈为了孩子要坚定生活的信心。她在周记中鼓励小徐同学：“听到这不幸的消息，作为与你朝夕相处的朋友，我十分悲伤，望你能在悲痛中振作起来，记住‘逆境乃是最好的老师’。别忘了在你今后的人生旅途中遇到困难时，会有一个真诚的朋友在帮助你。”由于父亲的病倒，家里的经济日益窘迫，为此，李芮老师特意为小徐申请了助学金，为她争取免去了一切可免费用。夏天的衬衫、冬天的毛衣，必需的文具、参考书总是适时而不伤其自尊地送到小徐的面前。一学期后，小徐以出色的成绩考上了扬州大学。
她以真心走进问题学生的内心世界。王硕，是一个很特别的学生，新生入校不久，丁迎春便注意上了他。不是违纪，就是完不成作业。更有甚者，竟然将在班里的一体机上玩游戏，以致影响了正常的课堂教学。当天晚上按照学籍档案中的地址，李芮老师便找到王硕的家。得知他的母亲是继母，孩子缺乏母爱，从小养成了放荡不羁的恶习，军人出身的父亲信奉“棍棒之下出孝子”的教条，与孩子缺少心灵的沟通。从此，每逢星期天、节假日，李芮老师都把王硕带到家中，做上可口的饭菜边吃边谈，然后再辅导他的功课。看到衣服脏了，便主动为他洗净，天冷了，便早早给他织好围巾、手套。当他和父亲顶嘴离家出走时，李老师顾不上工作的疲劳，连夜把他找回来……一次次的谈话，一次次的家访，终于使这位问题学生步入正轨成为一名优等生。
她以细心为学生排忧解难。小邵是个很调皮，很贫嘴的学生，上课经常说话。可是有一天课堂上，他竟无精打采地趴在桌上，一节课连头都没抬，似乎有什么心事。课后，经过耐心细致的询问，李老师才知道，他父母打架了。李芮老师便出主意让小邵回家去缓和父母的关系，第二天，当小邵兴高采烈的出现在李老师面前的时候，李芮老师更深深体会到，人的改变决不是偶然的，在他改变的背后肯定会有很多的原因，老师一定要密切注意学生的各种变化，只有细心观察学生，而不是流于表面，才能真正为学生排忧解难。
三 、勇于创新，与时俱进。
社会飞速发展，各种思潮、各种观念纷至沓来，无疑，我们的学生会受到冲击，这对教书育人提出了新的挑战。显而易见，如果仅凭一腔爱心，用过去的老观念、老方法处理问题，很难奏效。于是，在新理念下，李芮老师也进行着塑造学生灵魂的尝试。
王琦一直是班里的优等生。可是升入高三摸底考试失利后总是焦虑、心慌和彻夜失眠。每当考试来临之际，她的神经就绷得紧紧的，走紧张就越难入睡，到了白天就精疲力乏，无法集中注意力听课，也难静下心来复习。所以成绩一落千丈。由王琦的状态看，李芮分析其心理障碍较为严重，要害的症结是考试焦虑，同时，还伴有睡眠障碍，强迫型人格障碍。鉴于这种情况，李芮老师便设法引导她消除对考试的重重顾虑。
首先通过谈话，帮助她找到“病源”，之后又引导她正视自己的优势和不足。与此同时，及时做好家长的工作，帮助她减轻心理压力。
李老师还采用卡特尔16种人格因素的测验表帮她做了自测，找出自己的强项与弱项。然后告诉她应该扬长避短，对自己的弱项不做过高要求，也不逃避，应培养自己豁达大度的个性，并建议她加强体育锻炼，以助于睡眠状况的改善。
一个阶段非常耐心的心理疏导对她有很大的帮助，王琦自我感觉轻松多了，以后考试成绩的不断提高，对她是最有力的强化。一学期后的高考中发挥正常，出乎意料地超出重本分数线。
心病还须心来治，如果没有耐心细致的心理疏导，王琦是不会走出迷津的。
从1991年走上工作岗位起，李芮老师以强烈的责任心、细致严格的管理、无微不至的关爱、科学严谨的教风耕耘着、收获着：所带历届毕业班均有95%以上的学生考入各类本科院校；所带班集体均被评为徐州市先进集体；自己先后被评为市师德模范、市优秀班主任、市十佳班主任、市三八红旗手、市优秀女教师、省优秀教育工作者、入选市精神文明建设十大新人新事、多次受到市政府嘉奖；多篇论文在省市及核心期刊上发表；曾先后在市、县区做师德报告19场。曾听过李芮老师的一场师德报告，印象很深，她讲到：“得天下英才而教之，其乐无穷；得大道恩师而学之，乐在其中。作为一个班主任，我时时感到，是陶行知、苏霍姆林斯基这些大道恩师给了我无穷的智慧和力量；是可亲可爱的学生给了我无比的快乐和幸福。人们都说教师是太阳底下最光辉的职业，我说教师是太阳底下最幸福的职业，因为有爱，我可以和我的学生共同成长；因为有爱，我可以和我的学生一路同行”。
她就是这样和她的同行一起感受着教育工作者的幸福与快乐……
