为全面落实2022年版新课程方案和课程标准，进一步深化数学课堂教学改革，共享名校名师教育教学的成功经验，加强区域之间的交流与合作，引导我市教师立足学科育人，探索素养为本的结构化教学设计与实施，促进课堂教学转型。6月2日，江苏师范大学附属中学小学部数学教师参加了徐州市教育科学研究院举办的徐州、南京小学数学联合教研活动。
                              

本次活动分为观摩课，互动研讨，专家示范课、讲座四部分。

首先，大马路小学孟凡英老师执教《小数的意义（1）》，八里中心小学梁明老师执教《小数的意义（2）》以及南京师范大学附属小学潘越老师执教《分数的认识》、王倩老师执教《乘法数量关系》。

下午依次进行了课例点评、研讨沙龙、南京师范大学附属小学周卫东专家的示范课四年级《平均数的再认识》以及专题讲座。
                              

《义务教育数学课程标准（2022年版）》体现了社会发展对人才培养的要求、数学学科的独特育人价值和数学课程改革积累的经验。其变化与突破主要体现在明确了义务教育阶段数学课程要培养的学生核心素养、确定了核心素养导向的课程目标、建构了指向核心素养的内容结构等。在实施中，应准确理解数学课程理念、落实核心素养导向的课程目标，关注结构化重组的思路和部分调整的内容，做好实施的各层次、各方面的组织工作。

                                                    图文：邵红杰